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初一是道坎,初二是个坡,初三是座峰

初一是道坎

 

 

 

 

一、学会制定学习计划,有计划地学习

 

一进初中,同学们都会惊奇地发现,与小学老师事事关心,面面俱到相比,初中老师管得很松,作业留得不多,或者即使很多,也不检查。上自习也没老师看着,随便说话,没人管。

 

这一点必须引起家长足够的重视,从小培养孩子自主学习的心态尤为重要,尤其学历不太高的家长,孩子小学时期你陪读陪写陪练,进入中学会搞得你措手不及。怎么办?

 

培养孩子自觉地学习。有些孩子管不住自己,放任自流,不能自觉地预习、复习,这样的学生多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与自觉学习的同学差距就会越来越大。等家长发现的时候就很难赶上了。大家都在一个水平的时候,孩子都不能自觉学习,出现了差距,孩子的畏难情绪就会变成隐形的,只说不做。表面看很努力,实际不出效果,请家教只辅导功课不能解决心态问题,是事倍功半。

 

让孩子要有计划性。在学习的过程中,总会有学得好的部分,学得不好的部分,要有计划地查漏补缺。初中难的学科较多,要有计划地分配时间,避免偏科也很重要。给孩子找一本中考考纲,了解将来考试的范围和难度,对症下药,有所侧重。

 

二、思想不能松懈,时刻提醒自己不要掉队

 

万事开头难。相当一部分孩子,进入初中后,以为考入中学,甚至考入实验班,就万事大吉了,想休息一段时间再努力,这就大错特错了。等中考的时候,可能实验班的同学成绩还不如普通班的。

 

初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一如果基础打得不牢,不能开拓思维,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会很吃力,尤其是初二,初三还要学两门新学科——物理和化学。三门课放在一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。所以,孩子跨入中学大门开始,就要有长远的计划,步步为营,占得先机。

 

三、摒弃小学不好的习惯,养成认真、踏实的习惯

 

这个毛病在小学还不明显,毕竟小学的知识比较简单,即使粗心大意,也只是“会做,写错马虎”而已,但到了初中,这就包含两层含意:

 

似懂非懂。随着初中知识点难度的提高,孩子如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式,就不可能完全消化老师所讲的题目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会,不懂。(有的学生看似什么都会,就是考试不会)一旦养成这样的习惯,就很难改正,而且这样的同学还觉得自己很聪明,老师讲的都会,只是偶尔马虎而已,结果考试成绩总是一塌糊涂。

 

在完全会做的情况下老是做错题。这种马虎在小学时,大家分布在各个不同的小学,马虎一点,不太会影响到班里的排名,到了重点中学,尤其是实验班,竞争激烈,大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力,更踏实,更少犯错误。这也是很多特别聪明但很毛躁的同学上了初中,成绩越来越差的原因。

四、“不会就问”不一定就是个好习惯

 

不会当然要向老师、同学、家长请教,表面上看这是对的,但大家一定要明白:一道题目,一个技巧,只有自己亲自弄懂,独立求解,才是真的明白。向其他人请教得到的知识,只是得到了知识本身,并不一定了解如何运用,下次遇到类似题目,还是很难解出。所以家长要明白:中学的孩子面对一道难题,首先要刻苦地独立思考半个小时或一个小时,争取自己解出来,这是最好的,最有收获的。实在解不出再向别人请教,孩子就会非常珍惜这次机会,很注意别人是怎样思考、运用技巧的,而不是仅仅关心答案。

 

五、让孩子保持良好的、积极的心态

 

这一点最重要。进入初中以后,同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力还是停滞不前,或是与同学、老师有些小矛盾等等。如果处理不好,会影响学习成绩,有些同学甚至会因此一蹶不振。

 

遇到问题,首先要让孩子学会自我调节,多从自身和积极的方面思考问题。有些孩子为了自尊心,逃避问题,不愿意与别人沟通,这样做并不能保护自尊心。只有把问题解决了,成绩提高了才是硬道理,有了成绩才会获得认可和尊重。

 

总之,初中三年是关键的三年,初一是初中和高中最关键的一年,一旦初二或以后出现了问题,孩子的成长就不是简单的教育了,而是艰难的矫正!这时期的风险,家长不愿意承担,老师或机构更不敢承担,最终受害的是孩子!

 

 

初二是个坡

 

升入初二的同学马上能感觉到知识的难度和初一不是一个级别,比如初二数学含中考60%的考点,中考几何最难的辅助线构造是在初二进行学习,同时由于初二开始学物理的缘故,精力会分散一些,也加大了学习的难度,所以,初二通常被称为“爬上坡路”。

 

初二就是冲向山峰的“坡儿”。与起点处相比,它少了许多的鼓励、期待,与终点处相比,它少了许多的掌声、加油,还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。

 

大家可能听说过:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!大家公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!在别人奋力攀登的时候,有些孩子产生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。

 

成绩滑落的主要原因

 

初二一年的知识量超过整个小学六年的二倍,不努力是学不好的。这对之前靠聪明就能轻松得高分的孩子来说,是一个不小的考验。尤其是老师和家长对孩子小聪明错误的赞扬和鼓励,使孩子养成了做事马虎,不求甚解,怕吃苦等不良习气,扭转起来颇要费些功夫。

 

学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

 

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。

 

小学生、初一学生中,一部分学生贪玩好耍成性,不思进取,学习习惯非常糟糕。不好的习惯造成的后果在初二时候初露端倪,表现在预习时不知从何下手,听课时抓不住重点,试卷批改后不知如何利用,错题本拿出来条理错乱。

 

困难面前,自我放弃。由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。

 

青春期孩子对人际关系比较敏感。性格比较狭隘、偏激的学生,或内向而不善于交流的学生,容易出现各种各样的问题,处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病,有的会交坏朋友,有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

 

家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段,应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官,或调动工作,或出现大的生活变故,对孩子的影响都非常大。

 

亲子关系的对立,也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期,生理上的变化也让他们需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法,表现出来就是“初二孩子逆反心理较重,反叛的行为比其他年级更明显”。

 

如何爬上初二这个坡

 

要特别关心几何、物理和英语的学习。这三门课能取得好成绩,其他科目一般是能顺利通过的。因此,家长一定得设法让孩子喜欢这三门课,一方面帮助他们认识这三门课的重要性,另一方面,让他们掌握正确的学习方法,坚信经过努力是完全可以学好的。如果发现他们落后和掉队的迹象,及时与老师沟通,寻找根源,老师和家长配合解决问题。

 

杜绝偏科现象。有些初二同学几乎每个数学压轴题都能做出来,但是做完之后就在那“默写”某个课文。一问才知道偏科,语文总在70分边缘徘徊,对于考学是非常不利的。同学们可能不知道,到初三再想补“瘸腿”是多么的难——原因很简单,每科都在复习。所以初一、初二阶段,尤其是初二阶段千万不要出现偏科现象!

 

培养孩子刻苦、勤奋的品格。现在网络发达,家长可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例,也有各种流传甚广的鸡血用以给孩子鼓劲加油,比如前一段刷爆朋友圈的老师的演讲《人生很贵,请别浪费》。把这些传达给孩子,让他们逐渐领悟到,要想活得光鲜亮丽,必须在吃苦的年纪勤奋上进。

 

养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯,包括学习方面、思考方式上、生活方式上。越是聪明的学生,越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。

 

对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友等要密切关注,尽可能避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西。最好在孩子上初一时就讲清道理,说透危害,“约法三章”。出现苗头时及早发现,早做工作。

 

 

 

 

 

初三是座峰

 

如果说高三是座大山峰,初三只是座小山。然而,即便是小山,爬起来也不容易,更别说这座小山还决定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句话概括:初中到高中,一峰又一峰,爬过这些峰,未来海阔天空。

 

让孩子止步的主要原因?

 

对孩子来说,初三是学习生涯的转折点,因此在这场“中考大战”的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面: 

                                                   

自我压力。进入初三,学业压力明显增大,从家中的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。同时,分流考试、重点高中之争是每个孩子必须面对的重大抉择,要想进入好学校,只能靠成绩说话。鉴于此,孩子们会自加压力,为自己定竞争对手,暗暗和实力相当的同学比赛。

 

家庭压力。孩子压力的形成和家庭有直接关系,现在的家庭大多是独生子女,家长要求特别高,期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你了”这样的思想。有的家长对孩子的考分极为关注,孩子考得好就喜笑颜开,考得不好轻则训斥,重则动手打。

 

社会压力。无法了解社会人才需要的方向,对人才的认识较为片面 、单一,认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容,于是产生恐慌感。

 

心理起伏。因为初三各种大考小考频繁,成绩的起伏容易导致心理起伏,成绩的不如意会让孩子产生挫败感,很努力了依然没有看到进步的迹象,好像拼尽了全力却希望渺茫,就会产生自我怀疑。这是最影响初三阶段学习的因素。

 

青春期问题集中爆发的高危期。初三是孩子青春问题集中爆发的高危期,孩子身上出现的问题,有时候会让家长有无力感,在无法教育的情形下,家长选择了退缩。7-8年级仅是青春期问题的一个酝酿期,而初三则是集中爆发期。

 

孩子人生的第一个困惑期。孩子升入初三后,由于年龄甚小,社会经验欠缺,在面临可能左右自己人生走向的关键时刻,孩子们极易陷入困惑中,比如不明白学习的意义。如果不明白人生的意义,就会迷失前进的方向,就可能在忙忙碌碌,甚至浑浑噩噩中度过。如果不明白学习的意义,就很可能产生厌学心理,失去学习兴趣。

 

如何跨越初三这座峰?

 

做好定位,稳住阵脚。定位,主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的,尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段,孩子们的差距会很明显。这时,要做好定位、稳住阵脚,把好方向。家长也是这样的,如果孩子着急,自我否定,家长要稳住,不要比来比去,恶化孩子的不良情绪。

 

玩学结合,不要压制过猛。初三的学生,还处于一个好玩的年龄,虽然学习生活很累很紧张,但他们还是会有强烈的玩耍欲望。学习固然重要,但适宜的玩耍以及交友,对他们的学习生活也不无裨益。另外,适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。

 

与孩子的朋友保持联系。孩子长大了,进入青春期,喜欢把心事告诉朋友,但这一时期的孩子终归是孩子,还不具备处理问题的能力,倾诉完了依然手足无措。如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,就可以掌握孩子的第一手资料,从而帮助其解决。

 

做到“四要,四不要”。要多多鼓励,不要唠叨批评;要轻松愉快,不要过分紧张;要重视态度,不要强调分数;要合理定位,不要期望过高。

 

家长一定要帮孩子合理定位,制定“跳一跳,够得着”的目标,激励孩子向着目标奋斗,通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦,建立起信心,这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。

 

做好家校沟通工作。不要把初三的孩子当成大人,虽然他的年龄增长了、个子长高了,但心智还不成熟,还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子,时刻掌握孩子的情况,一旦发现问题,及时采取措施解决。了解孩子情况的渠道在哪里呢?就在老师那里。

 

 

 

 

 

 

 

 
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